Test 1

A. Expression orale :

Permettre aux élèves de poser une question de leur choix :

1. Chaîne de questions entre élèves

Consigne : Les élèves se posent entre eux des questions dans la classe. How are you ? I'm fine ? What about you ? Great / very well / tired / sleepy / grumpy / so so etc ...

2. Images, flashcards, posters ou objets.

Consignes : A l'aide de support visuels, demander aux élèves de poser des questions et d'y répondre pour vérifier la troisième personne du singulier du verbe "be". Découper quelques photographies couleurs d'enfants dans des magazines ou des catalogues, les montrer aux élèves pour susciter une production orale : questions et/ou réponses. What's his name ? Is he English / American / French ? How old is he ? How is he ? (expression du visage), et les réponses adéquates (courtes ou complètes).

3. Sketch

Objectif : Organiser un dialogue simple avec deux élèves, correspondant aux révisions de début d'année, avec le moins possible de réponses-écho et évaluation de la capacité à communiquer : " -Hi ! Hello ! Good morning etc ... -What's your name ? -My name's ... -How are you ? -I'm fine, thank you. -I'm very well, thanks. -How old are you ? -I'm 10, 10 years old. -Goodbye, bye ! See you !

4. Phonologie :

Repérage de mots à l'aide d'un support cassette : Reconnaître le h soufflé dans les six mots suivants : Happy - I - Hi - Hello - Apple - Helen.

 

B.Compréhension orale

Consigne :
Numéroter des dessins illustrant une consigne donnée à l'oral. (Même principe que Simon says)

I- On passe aux élèves la cassette enregistrée sur laquelle se trouvent les consignes suivantes:

1. Sit down 2. Listen 3. Look 4. Stand up 5. Come in 6. Close your book 7. Open your book 8. Be quiet

Les élèves ont sous les yeux des vignettes qu'ils vont devoir numéroter dans l'ordre d'écoute.

II.Reconnaître du vocabulaire en numérotant des dessins
On fait entendre une cassette comme dans le test précédent.

1. a pencil 2. a book 3. a pencil-case 4. a ruler 5. a window 6. a door 7. a pen 8. a school-bag

III. Dictée de nombres : les élèves entendent les nombres en anglais et doivent les écrire en chiffres
Ils entendent two et retranscrivent 2.

11 - 3 - 13 - 20 - 7 - 14 - 1 - 15 - 9 - 18 100 - 47 - 23 - 30 - 29 - 43 - 50 - 36 - 33 - 27

IV. Dans une suite de nombres, entourer un nombre entendu.
A enregistrer :

17 - 12 - 2 - 15 – 7 - 13 - 19 – 6 Chaîne de nombre de 1 à 20 dans le désordre.

V. Ecouter un document sonore et entourer la bonne réponse.
Les élèves entendent:

“Hello ! My name’s Mary.
I’m 10.
I live in Liverpool and I’m English”.

“Hello! My name’s Jeannie.
I’m 9.
I live in Denver and I’m American.

Ted – Peter – Mary – John - Jeannie 11 –10 – 17 – 20 - 9 Paris – London – Liverpool – Manchester - Denver American - French – Spanish – English - German

C. Compréhension écrite

1. Exécuter une consigne écrite par coloriage.

Il s’agit pour l’élève de lire les consignes (premier ou deuxième jeu) et de les exécuter en utilisant par exemple le dessin décrit ci-dessous.
Description du dessin :
Sur un bureau : un stylo, une règle, un ordinateur, une chaise, un livre, un crayon, un tube de colle.

1er jeu de consignes :
Colour the ruler blue
Colour the chair yellow
Colour the pencil red
Colour the computer green

2ème jeu de consignes :
Colour the book green
Colour the pen black
Colour the glue-stick yellow
Colour the pencil pink

2. Le maître prépare des papiers sur lequel il écrit des consignes que l’élève doit exécuter.

L’élève tire un papier, le maître vérifie.
Exemples de consignes :
Open the door.
Come to the board.
Stand up.
Sit down
Open your exercise-book.
Take your pencil-case.
Say ‘hello’
Point to the window.
Clap your hands! Etc.

3. Mix and Match

Exemple
On met sur une feuille des dessins représentant un chat, une citrouille, un fantôme, une sorcière, une chauve-souris, un squelette.
Et on donne aux élèves une liste de mots qu’ils doivent relier ou associer aux dessins.

A cat A skeleton A ghost A bat A witch A pumpkin

4. Phrases puzzle

Consigne: recomposer des phrases en désordre

How old are you?
are ? How old you

My pencil is blue.
is pencil My blue .

It is a big car.
car is big . a It

She is 10.
. is She 10

5. Découper les mots dans une chaîne de mots :

pencilbookrulerpenbagcomputer.

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