Dans le cadre de l'enseignement des langues vivantes en CM2 et au regard de l'entrée en sixième, nous proposons une série de trois tests. Vous trouverez également la progression sur laquelle nous nous sommes appuyés pour l'élaboration de ces tests.
Ce travail - progression et tests - représente un fil conducteur et n'est qu'un exemple parmi d'autres possibles.
Suivant votre progression, le tout est adaptable.

Les compétences sur lesquelles portent les tests sont les suivantes:

_ l' expression orale

_ la compréhension orale


_ la compréhension écrite


_ l' expression écrite

 

Quant à la phonologie, elle est incluse dans chacune des compétences mais peut également faire l'objet d'exercices appropriés.

Ces test et les enregistrements complémentaires sont en ligne.

Voici quelques conseils complémentaires.

Conseils d'utilisation

Les typologies d'exercices proposées peuvent être utilisées telles quelles ou modifiées à l'aide de contenus de votre choix.

Expression orale
Il n'est bien sûr pas envisageable de tester une classe entière en une seule séance.

On pourra donc sur une période donnée (trois séances par exemple) tester les élèves individuellement.
-prévoir une activité pour les autres élèves pendant ce temps.
-prévoir des variantes pour chaque séance.

Compréhension orale
Faire cette évaluation en classe entière.
Vous pouvez utiliser les enregistrements proposés sur le site ou d'autres à votre convenance.

Compréhension écrite
S'assurer que le support écrit correspond bien à ce qui a été étudié en classe, et éventuellement proposer deux supports différents qui permettront de s'assurer de la compréhension réelle de chacun.

Expression écrite
L'écrit au cycle III peut prendre des formes diverses: mots-puzzles, phrases-puzzles, exercices d'association, copie, phrases à complèter, ou dessins à remplacer par un mot, rédaction d'un texte bref - invitation, carte de voeux, carte postale, menu ...

Phonologie
En raison de la difficulté de la langue anglaise (relation phonie - graphie), il faut accorder une importance particulière aux exercices de phonologie.